isaacmao.com: lifelong (e)learning

新一波在线社区正在形成

e-Learner的竞争力

“培训经理和在线课程的设计师都赞成这样的观点：e-Learning并非对所有的主题都适合。同样，e-Learning 也并非对任何类型的人都适合。你是否具备成功的e-Learner 所具备的这些竞争要素？”-- [Learning Circuit]

提到的三种类型的竞争力，都值得我们在架设 e-Learning 系统的时候站在用户为中心的角度设计参考，而更重要的是，如何能够帮助每个人成为终身的e-Learner:

• 管理学习环境的能力（自我引导竞争力，包括自我倡导和自我信赖两个方面）
• 与学习内容交互（元认知竞争力，包括自我认识和自我测试）
• 与学习支持者（传统意义上的教师）和同伴的交互（协作竞争力）

这几种竞争力的缺乏正是我们在周围看到的诸多教育问题的一个主要部分，当帮助学习者做尝试改进。

周日北京的情形

很庆幸，ZiBoy的Photo Blog 就是一个数码草根集。

软件应当表达设计者的愿望

Ooof 潜心开发了一套可以交换个人信息的工具，已经公布在他自己的网站上，我还没有时间仔细深入研究下去。因为他在CNBlog.org 的幕后Blog上留言邀请我去参观一下，我只能就自己的第一印象给Ooof 提了一些个人看法，不想给他留言的同时却勾起了我对Intetional Programming 的思绪，不知道Charles Simonyi 的进展如何了？如果在10 年前，我还是那个踌躇满志的软件开发者，可能会义无反顾地投入他的团队中。

正是给Ooof 的留言让我想起了这些联系：

“ooof, 不管如何，软件越来越多地反映人的思想。与其说开发代码，不如说是用这些符号来谱写你的愿望，成为别人可以共鸣的作品。也许你也能够用大众熟悉的语言向更多的人介绍你的作品。”

我今后还要在更多机会向更多的开发者说：在准备动手开发自己的软件之前，先想好自己的Intention，这个Intention 是否成熟，正是软件是否能够成熟的基本条件。

重提马斯洛的需要层次

在很多Blogger 看来，Blog 帮助他们揭示了自己也未曾想过的一些想法、社会联系和个人愿望，尤其是接近“自我实现”需要的满足感。

这种需要关系同样提升了学习者的情感域层次，用小恩小惠的刺激去让学习者共享知识绝对不会比内在价值的开放来的自然和有效。

xiuli对周六讲座的总结

xiuli 在每次活动之后都有整理和总结，我不知道别人是否也有类似的习惯，但是起码我读她的总结本身又可以重新思考一遍。当思路从头脑中流过，Blog 就有了用武之地。