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Big Dog's ISD Page

一个教学设计方法站点

《深圳晚报》对郑云深的采访

“.... 多数网民就好比前一种企业，他们像是网上的过客，只代表了一个符号，最多是一个人在网络上的蛛丝马迹，而这种痕迹并不完全真实，甚至可能是杜撰和装扮出来的。只读不写，甚至不读，只听、看、玩，或者写，但是在公共场所，那些人多的地方写，变化无端，没有落脚的地方。 ”--- [博客中国]

学生们是如何学习新技术的？

“尽管有少数学生已经成为了建构方法的适应者，大多数学生仍然觉得教师在供应关于新技术的知识和技能方面不可或缺。观察还同时发现同伴之间的交流提供了学生扩展技术才能的机会。”-----[EJITE]

高中学生通常会在逐步成长的过程中掌握很多新的技术才能。EJITE上的这篇论文论述了高中学生如何或从谁那里获得这些技术才能，以及如何更好地向这个年龄段的学生展示技术。研究小组选择了一个高中视频制作班作为观察和采访对象，时间就是这门课程三星期长短，信息都是从课程中实际方法试验中收集的。建构主义和客观主义的方法都应用在其中，以便检验哪种方法更适合于这种目标人群的学习风格。同时，试验中还包含了如何激励学生学习新技术的探索。

Imagine

John Lennon

Imagine there’s no heaven 
It’s easy if you try 
No hell below us 
Above us only sky 
Imagine all the people 
Living for today... 
Imagine there’s no countries 
It isn’t hard to do
Nothing to kill or die for
And no religion too

Imagine all the people
Living life in peace...
You may say I’m a dreamer
But I’m not the only one
I hope someday you’ll join us
And the world will be as one
Imagine no possessions
I wonder if you can
No need for greed or hunger
A brotherhood of man
Imagine all the people
Sharing all the world...
You may say I’m a dreamer
But I’m not the only one
I hope someday you’ll join us
And the world will live as one

(谁给我提供一个完整的MP3?)

在讨论会后偶尔发现的一个站点

这是为教师采用信息技术而设计的各种在线工具和服务站点。虽然是收费的会员方式，但是从里面的一些示范看来是值得的，而宣传的口号也不错，每天只要8分钱（美元）。在基础教育课程改革的背景下，中国也会有类似商机。

Weblog 与学习评价结合的思路

Tom Hoffman 正在研究Blog 与学校内评价系统的结合，并提出了一些可以尝试的思路，例如：

- 全校的评估体系：整个学校有一个Blog 服务器
- 对教师的评价：每个教师有一个固定的Weblog
- 对每个教学单元的评价：（至少）是一个贴子（还有其他元数据信息）
- 每个学生用一个Blog内容分类来区分
- 每个学生当年的课堂总结：某个分类内容的存档内容

[Tom Hoffman]

Tom 的思路也许还要更加深入的考察评价方法/标准后才能够真正在教学上有所突破，因为很多人关心如何能够确保评价的准确性和公平性（当然这不免有传统评价方法的遗留思想）。从技术实现角度也许还要对现有Blog系统做一些改造。