![[Social Software Alliance Wiki]](http://www.socialtext.net/ssa/ssaSmall.gif){kind=small}
] [?]教师的Blog实践
更新：“一些中小学老师已经开始运用Blog开展个人的专业反思，武健、钟和军、梁锦明、林华、张渝江等等……。在一些城域网平台的教育需求中也将Blog的功能考虑进去了……。
推荐大家看看梁锦明老师的璞真教育网志，张渝江老师用Blog尝试开展的MiniQuest电脑与学习。”[惟存教育网志]
为这些一线的教师们加油，他们的敬业精神和对新工具的大胆尝试才真正形成了教育中的创新力量。但是千万别再把Blog变成标签，首先别贴在所谓的教育城域网这个歧途上。
还有Being, 你是否仍然有把握打赢“校长的Blog”这个赌呢？
生产的价值
Winter （他/她的大名是什么？傅海海？）已经成为了Blog 空间（至少是微生态圈中）的活跃分子，这是一种变化。人的变化很正常，每日如是，是否一定归功于Blog？当然不是，但至少Blog给了我们一副可以看到变化的眼镜，是否完整不重要，footprint 也很真实。
但是我们都能够达到Erikson, Erik H. 所说的“生产期”状态吗? “成熟的成年人关心他人，也会随之而提高自己的创造力，增长智慧谋略。”，"Mature man needs to be needed", 虽然E.E.H 认为一个人拒绝把个人的关注焦点由自己转向他人，在人生的这个阶段常常会伴随着失败，同样他不能完全承担自己应付的责任；但是很多人肯定不以为然或以为必然，因为大部分人的生存并不需要太多的创造力，社会也无需太多的谋略。如果从学习的域来看，Affective Domain 并不一定是必须的，Cognitive 和/或Psychomotor就能够让很多人生存无忧了，闲暇之余，也就可以更加恣意地自我化了。
winter在变化，也许是无意识，但是从他让公开的Blog开工的那天起，就意味着生产的启动。他的真实或不真实的心理发表证明他开始关注别人，开始帮助别人。至于他在很多问题上的观点，关于民族、民主，并不一定让人舒服。但是我相信他在自己的Community中，一定在努力尝试很好地融入其中，也是从Footprint中可见一斑。
--p.s. 博士考试已经结束，已经有各地的进榜消息（韩玉芬的结果还不知道，自我感觉不好）。但是今天博士生们除了认知和技能之外，是否都知道如何成为 to be needed 的人呢？这是我们的教育（从基础到所谓的“精英”教育）失败的地方，Learning To Be，想塑造完人而却南辕北辙该是多么可笑。
好玩的Flash
文件交换服务合法化
文件交换服务（从Napster开始知名）被洛杉矶联邦法院判定合法化（针对 Streamcast Networks 和 Grokster 案例），这大概是各大IT媒体今后几天竞相报道的消息。虽然这个决定暂时对中国没有什么影响，但是一定会大大促进美国本土这种服务的创新。
Napster的人听了，该有多么感慨生不逢时啊。而唱片和影视界听到，又是多么风声鹤唳。
罗马姑娘的音乐培训法
曾经在三个场合讲过这个故事，不管这个故事是否经过了润饰和再创造，毕竟在当时的听众中引起了很多闪亮的目光，不知道他们现在是否还记得：
-------------------------------------
ESSO）石油公司是著名的埃克森石油公司的海外分公司，有一年，它的意大利分公司要在罗马招收一批打字员，条件是每分钟能准确地录入65个单词，如果平均每个单词为5个字母，也就相当于要求平均每分钟输入325个字母。当时在报名者中，择优者也仅有每分钟打175个字母的水平。如果招收这种水平的打字员，50个人的任务就需要100个人才能完成。人工成本太高了。意大利分公司决定对这些应征者进行岗前培训，使她们达到岗位能力要求。他们委托总部人力资源顾问、培训专家吉姆·普耐德（Mr.Jim.Pride）来负责对这些打字员的上岗前培训。
吉姆首先要决定，是"买进"别人的课程设计还是自己来搞。他先进行市场调查，寻找最佳的培训方案。他对罗马的打字的训练学校进行调查后得知：现成的培训课程，要想将每分钟175个字母提高到每分钟325个字母的水平，最少需要六个月的时间，而且，培训学费也相当昂贵。为了及时满足公司用人的急需，同时也为了降低培训成本，吉姆决定自己设计这个培训系统。
他先从输入分析开始，在做需求评价时，他们注意到受训者都是居住在罗马的女青年，她们有一个共同的文化背景，那就是喜欢音乐。吉姆眼前一亮，计上心头。
他仅请来了一名打字教练，请他负责观察受训者的学习过程，在必要时给予一定的帮助。他让助手在打字教室放置了音响设备，准备了一些流行于意大利女孩子中的音乐唱片。培训开始后，他首先向学员们约定，请她们一定按照音乐的节奏去打字，保持录入节拍与音乐节拍的一致。受训者对这个要求都表示可以接受，试想，可以在上课的同时听音乐，何乐而不为？吉姆的助手用音响播放出节奏感强的音乐，女孩子们每人面对一台打字机，随着音乐的节奏练了起来。开始时，所放音乐的节奏与女孩子们的录入节奏相当，她们感到很惬意。吉姆暗中吩咐助手，每天把所放音乐的节奏加快一些，她们的速度也跟上了。到了第六周，打字教练发现，学员的打字水平已经达到了每分钟准确录入325个字符。教练诧异，因为他并没按常规去训导学员；女孩子们惊喜，在不知不觉中已经掌握了新的技能。吉姆满意，他独特的课程设计获得了成功。
最后的结果是，二十八名合格的打字员上岗了。培训时间由六个月缩短到六周。不仅节约了送出培训的昂贵费用，光是节约了的培训时间所带来的效益，就非常可观。当时罗马最低的月工资水平大约在400美元左右，二十八个人六个月需要6.72万美元，而六周仅需1.68万美元，仅此一项就节约了5万美元。培训时间却缩短了四分之一。
提示与思考：这个案例体现了现代培训课程系统设计思想。所谓系统设计法，是指运用系统概念、系统原则和系统理论，把工程设计作为一个系统设计过程的设计方法。一个系统由四部分组成：输入、输出、转换、反馈。在现代培训课程系统设计中的各要素在组成系统时的关系如下：
输入：作为已知条件，最重要的是社会与学习者的需求分析，此外，一切可供选择的资源都可作为这个系统的输入条件，如：内容、教师、教材、甚至时间、空间等。
输出：课程目标的具体化就是系统的输出要求。即课程设计的系统对外部环境的贡献应当是使输入条件得到转换，最后的效果是学习者的知识、能力或态度达到了课程目标的设计要求。
转换：转换环节由教学内容、教学模式、教学策略及其组织等构成。这些要素的选择和合理配置，是使系统的运作达到输出指标的保证。
反馈：课程的评价是系统的反馈环节。它反向联系了输入与输出的关系，也联系了各要素与系统之间的关系，并及时把系统运行的动向、信息送到系统的输入端，反馈调节的结果是使系统处于稳定状态。