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iCommons

感谢acer 在idplay 中介绍了iCommons（Creative Commons的国际版）的进展状况，这次真的很希望两边的团队能够协力做一些事情。大陆这边的团队会很快搭建起来，期待中...

Blog知时日

在我的新版本个人站点中，会考虑增加一个时间轴，拖动上面的指针可以快速回溯到某年某月或某天的Blog页面上，这种自我设计的回顾方法不知道会不会增加感悟...我在考虑，也要在编程中考虑其效果。也许形态技巧都不重要，时间在其中究竟是有什么意味呢？

无独有偶，在中文Blog目录集中，看到一个新的Blog上(螢光 . 彩虹)放置了一个本年已经度过的时间刻度线，推想作者是对时光荏苒的自我警示。其实我到如今也不知道自己是否是一个善用时间的人，有时候我会大把挥霍时间，而其他时间则不可避免地要锱铢必计，我从《混沌七鉴》的时间分形中找到了一点安慰。沉醉于快乐有益的事情中，可以流连忘返，而在Routine works中，自然要学会让并行处理而无有浪费之痛。曾经自以为受到过的时间管理方面的训练，我常和别人说要学会2倍效率*2倍时间节约，但是其实自己也只不过在时间的混沌中保持动态平衡而已。面对如此复杂多样的知识空间，如何能够在线性的方程中脱离出来而保持活力，大概不是西方的时间管理术中设定ABC可以解决的。不过从实用的角度，时间的管理技巧也确实是不可逃避的一个必修之课，由此之上才可以体味什么是时间的内涵，继而体味过去、未来和永恒.....

每每看到中文Blog目录集登记的新中文Blog，都可以看到创造的多样性，没有任何人可以独享一个创意，这应当是社会同步建构的价值，从很多人对Wikipedia的感叹中可以看出其意义。在IsaAcumox Blog上所写的PBL分享小故事也许不算什么，但是生活在时间轴上的积累就是不断地正反馈，从出发点的细微差别到结果的大相径庭的震撼时刻还少吗？我们研究儿童教育的时候，不可避免地要在时间中接受目的论轨迹和真实轨迹的矛盾冲突。但当我读到"Brain Development and why school is in such trouble"中关于儿童心智情感发育竟然和早期父母对儿童的身体接触有很大关系的时候，突然发现自己可以从这种矛盾中跳出来，也许是暂时的，但确实更加理解了 hiphop和shizheng这些父母在自己的Blog中体现出来的教育之美...Blog真的不算什么(CSDN打算采访cnblog的核心技术人员，想从中探究深奥的技术，恐怕不会有什么值得兴奋的结果），但是天然的时间、充满活力的人们赋予它的价值又有谁能够真正读懂呢？

摆脱“教育学”困扰的学习物件设计方法

David Wiley 最近的一篇论文"Using O2 to Overcome Learning Objects Limitations"也许是一个分水岭，让关于Learning Object (xiuli 开发研究的一个主题）的设计边界可能更加清晰。这种称为O2的方法（名称来自于Octopus）呼应了教学设计的核心与方法、材料的可分离性。就像八爪鱼的触角附着在一个主体的周围，LO越是保持教育学独立性和与具体学习上下文无关，越是能够具有灵活性，从而更好地支持多样性的学习项目设计。称之为学习物件也才真正具有通用性的意义。

这种思想不一定暂时能够被教育工作者所接受，但是对教育技术的研究者来说是简洁的。