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Home Schooler, UnSchooloing

我在观察Danny 关于Home-schooler 的观察(1,2)，很拗口，不过确实如此.... :)

我还不认识Danny说的两个少年，但是我也注意过朱宇晨在cnblog目录集登记的Blog，当时并没有意识到他曾经是一个home schooler,只是感觉他与其它读初三的学生不同（看南方周末、纪念格里高里·派克，好像都不是初中生的兴趣）。直到他在Danny的“一个 home－schooler”里面留言我才明白。

上个月我写了一篇有趣的文章，“网络少年---艾伦·施瓦茨”（因为杂志出版时间差暂时还不便公布），读者是学校学生和老师。其中介绍的艾伦（Aaron Swartz，17岁）是目前Weblog 领域的活跃分子，发起制定了新的Weblog串联标准项目, ECHO。艾伦不是纯粹的Home-schooler ，但是他自己认为所学的东西很少来自学校，他支持John Holt 的Unschooling 观点，并在自己关于学校的Blog中仔细阐述了自己的观点。但是对比我们国内刚刚出现的网络Home-schooler，我们还是有值得担心的地方，他们所接触的人群、学习氛围都不能和艾伦所处西方的网络世界相比（别怀疑这种文化隔离），因此在学习的效能上还不能达到让社会所接受的程度，这也正是Danny的担忧。

学校教育，除了提供一种教育的方式外，更重要的是，提供了一个同龄人相互砥砺的环境，我想，这是学校教育更有价值的地方。对于长期在家的 home－schooler来说，这恰好是他们所欠缺的，所以，无论是小雪还是朱宇晨，都感受到了这个欠缺带来的压力。或许，Kyle Williams 的例子能够给我们很多启发。特别注意，他虽然是在家接受父母的教育，但是，他身边有很多 home－schooler朋友，可以进行交流。---[Danny]

“自从艾伦接触网络之后，他逐渐明白自己并不局限在芝加哥附近的小镇中，而是地球村民的一份子，并且每个人在网络上的开放贡献才构成了整个网络上的民主气氛和创新成果。于是他开始尝试与不同年龄层次的人探讨问题，共同协作解决一些问题（从一开始的小程序到后来的网络技术规范）。艾伦的工作也得到了网络世界的反馈，艾伦借助网络结识了很多同样开放和卓有成就的科学家和专业人士，他们也都非常愿意和艾伦这样年龄的人进行沟通，告诉他们自己的经验和思想。所以艾伦有机会在研究活动中逐步结识并与自己崇拜的人们进行面对面的交流。网络的平等性带来了思想交流的平等性，因此让艾伦能够在小小年纪就得以建立与一些高级思想者的互动关系，为自己的发展带来催化作用。”---[网络少年---艾伦·施瓦茨]

我也很愿意给这些Home-Schooler更多的帮助，而且希望和更多人一起来做这件事情。我相信一个更有威力的大教育环境将逐步挑战我们僵化的教育体系，网络、Weblog创造了这样的机会。问题是，我们还要克服很多困难，正如Topku（也是iCommons China的参与者）所说“我们读大学是在干吗？读书么？落后的课本，乏味的教育方式，实在不值得留恋。  现在我基本自己给自己开书目，同时接受别人的建议随时调整——问题是，我依然要考试，依旧要毕业”

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P.S. 有关“网络少年---艾伦·施瓦茨”文章，我可以Email或Groove共享给有兴趣的朋友。