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网吧

因为从来没有在公共网吧上过网（除了有一次在浦东机场因为航班延误曾经泡过一个小时电信的网吧），所以Janny 来问网吧的一些市场情况、用户接受度等，竟然让我措手不及。只好缴枪，不过还是顺手查了一些网络上资料。因为这不是第一手的经验，所以只好自己看看算数了，不能误导别人。

网吧的价格都是多少？用户年龄结构如何？用户为什么去网吧？他们都在网吧里面做什么？......

What Works in Blended Learning

Blended Learning（混合学习）是e-Learning领域的热门词汇，是纯粹e化在经过诸多教训后的“回归”。实际上就是更多地考虑除了电子手段之外的其他学习传递方法如何整合，也包括传统的教学和培训手段（教师授课方式）。但是这不是保守人士所说的“技术之失效”，在我看来，还是一次进步。关键是不能胡乱混合，或者强拉硬配。What Works in Blended Learning (By Josh Bersin)总结了如何混合的一些经验，而其中的要点正是“混合学习应当是优化各种学习资源的组合”，1+1>2。---[Learning Circuit][elearnspace blog]

社会性软件的思想还会提升Blended Learning到一个新的层次，只是需要更多思考、探讨和尝试。

如何赢得信息战争

企业的决策者应当从最近的战争中获得很多启示，尤其是如何驾驭实时的信息流。Strategy+Business 上的最新文章“How to Win the Information Battle — Lessons from a Modern War”强调了现代战争给商业竞争做出的示范，尤其是军队的指挥者如何在大量良莠信息中做出生死攸关的决策。值得一读（需要免费注册）。

不管战争多么不义，分析它还是可以学习到很多东西，不是吗？

IMS 无障碍访问规范ACCLIP

IMS的新规范：Accessibility for Learner Information Profile (ACCLIP)，这是从LIP中本来的Disability部分独立出来的，用来在学习环境中存储和交换无障碍访问偏好信息。

既然是独立的规范，自然有了更丰富的信息。新规范会获取和保存个人的综合偏好，包括：屏幕阅读器、音频和视频的字幕、网页以及任何文本的颜色模式和字体。所有这些偏好信息都会在上下文中得到管理和响应。除了能够适应残疾人的访问需要，还能够延伸到其他的应用情境。例如可以在用PC访问的时候提供完全图形的材料，而在手机或其他小设备访问的时候提供无图的材料，但是都是相同的信息。

（新版本的规范中把Disbability的部分扩展为AccessForAll，还有Eligibility 部分也增加了accomadation，很有趣的扩展，这样的信息可以用在有些情境中，例如，在测试学习者的拼写能力的时候，可以自动屏蔽拼写检查的工具）

我和很多教育技术专业的学生都在讲读规范的重要性，Jeremy已经从上次推荐的IMS LD规范中找到了毕业论文的思路。这与读经典、读医经是完全相似的，这些技术规范也同样是经过了千锤百炼的“经”。

我期望教育能够最终应当让所有的人互联起来，从这些学习技术的规范中都可以看到平等。我不知道到我们今天的教育体系能否担当这样的重任，扯远一点，对比看一下我们城市中少有的无障碍设施还经常被重新设置障碍，究竟什么才是最冷冰冰的？

梅林达·盖茨的演讲

"...It’s a bit ironic for me to stand up on this stage and talk about education. Because, as I think most of you know, I’m married to a rather famous college dropout. And he likes to tease that between us, we have two-and-a-half college degrees. But I constantly remind him that his is the half of the degree. "---[Bill & Melinda Gates Foundation]

做名人太太也不容易, ;-)