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OAI资料

第三届开放档案论坛讲座的一些幻灯片 (Berlin, March 27-29, 2003) 已经上线，还有针对初学者的指南，很好地解释了Harvest(博收)的概念。

记住学生的姓名

在一堂课上认识所有的学生并喊出他们的名字并不容易，别看这个小小的细节，也同样是教育中不可忽视的问题。在最近看到一些国外的材料之前，我并没有注意到这个环节，也欠缺与教育工作者的交流。但是在网上搜索一遍，发现并没有人分享这些技巧，所以也许讨论一下这个问题是有好处的。我先摘录两个在Maricopa Learning eXchange (MLX)教学资源交换站点上登记的两种方法：

1. 卡片绘图方法：Charlene Thiessen 在第一次上课（导学课）时发给同学们索引卡片，并让他们除了写下自己的姓名、通信地址、电子邮件信息的同时在卡片背面画出自己熟悉或者喜爱的事物。画图水平不在乎，教师在收集这些卡片的同时，让同学们再一一介绍自己。（Chrlene的方法来自于一次培训课程“为学而教”，他说：“这个方法确实有效！”）
2. 视频录像方法：David Weaver 介绍了用照片、录像等方法认识学生。这个方法不难想象，不过其中还是有一些技巧，实际应用可以参考一下这位教师的经验。

刚才倒是在中国教育报上看到一篇教师的感想文章“勿以善小而不为”，我们的媒体历来是好观点很多，实用技巧太少，不是吗？不知道那位教师在新学期是如何记住学生姓名的，反正教育报对这个好想法是有去无回了。如果你有什么好的方法，就请留言或者直接写到这个页面吧，正好也帮我测试新站点的Wiki功能，呵呵。

四字风格

有没有看到页面下面到这个站点的一些链接中有一些标题为四个字的Blog？例如“红花草地、来春闲话、习客网志、古船茶社 、惟存教育 等等，我知道这些都是Being的杰作，他正在帮助周围的一些教育工作者进入Blog的空间。这个过程可能不会很顺利，但是看到渐进的成果更受鼓舞，相信这样的名称会越来越多，自成体系，有意义。

不过我还是没有忘记校长Blog这个赌约....

Blog专辑

xiaojing送来数本《现代信息技术》，本期重点就是Blog，也是zheng, yezi 和我的几篇集合文章，算是一个专辑吧。有兴趣可以与xiaojing联系，估计他们会愿意提供一些赠本吧。

翻了一遍，感觉文字版面可以学习一下《软件工程师》杂志。另外，无关彩色插图太多，而我不喜欢的杂志才会这样。不过Xiaojing的诚意和大家的信任已经足够，形式的问题都不重要了，闾丘露薇和很多媒体人早就认识到了“媒体不过是过眼烟云”。相比之下，Blog的“记忆”能力倒是更显得顽强哦。

无知的分类

网络上经常看到“无知”这个词被抛来抛去，所以“无知”已经变成的感叹词而不是一个名词。不过正如“Don't know what I don't know”是竞争力层次（Levels of Competence）中的一个关于较低级的层次，可算是无知。而无知(ignorance)本身也是可以分类的，这在1999 的一篇论文, Modelling Ignorance Levels in Knowledge-Based Decision Support (pdf，作者Ema Denby & John Gammack, School of Information Technology, Murdoch University, Australia）中已经有了一个生动的分析。此文是jack 在参加KMPro会议后发现的：

无知层次	描述	需要的知识
复杂综合型	计算性的任务过于困难，例如一个有1040个变量的问题。	需要数学模型；采用超级计算机
华生类型	不能把所有的线索连接起来；解决方法不完整	需要从不重要的事实中确定那些更重要的，并得出正确的结论
高登结类型	高登国王为后世的亚洲统治者设计了一个结。亚历山大大帝并没有去“解开”这个结，而是一剑将其劈开，也就是用非平常的方法解决问题。	侧向思考；是否有可以打破的“规则”？
托勒密类型	来自于古希腊数学家和天文学家托勒密，他的宇宙模型是围绕一个静止地球	对事实的证据和观察
迷信类型	"没有人知道它如何工作，但是确实奏效。"，例如使用阿斯匹林或类似的药物。	试错法
黑暗类型	没有任何模型可用，只是知道问题所在。例如 "什么是生活?", "自我意识"，等等。	依赖于未来的科学
基本类型	不知道问题所在(无知就是幸福！)	/

需要说明的是，这里的“无知”是针对企业的决策和相对于KM中的Knowledge 而言的，当然可以延伸思考到公共政策，也可能对其他领域有启发，但不必成为狗皮膏药。谢谢Jack, 先要仔细看看我经常在哪一类别？:D