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] [?]学习的混沌法则
月初为专栏写的文章，这是新书中要论述的三个法则之一。可惜当时这篇文章非常仓促，连错别字都来不及改了（还好有编辑这个职业，Blog是自编辑，所以被人说成MetaPublishing）。等到书稿中写到这部分再做详尽分析吧。可惜书稿进行缓慢，超出计划很多，出版社要急了。后面的两个法则“学习的建构法则”和“学习的互联法则”还没有提笔的念头，要等到心定再说了。
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一位教委官员吃饭时告诉我，一直有人把我的文章发给他们，回复地址用的是isaacmaoXXXX，所以他始终以为是我在发给他。谁这么好心肠啊，别忘了告诉我，应该感谢你，不过下次最好征询一下我的意见，好吗？;-) 我从来不用群发软件，也反对用这种工具。
#, 11:28 |
上海新订中小学生守则
“新浪：上海修订中小学生守则 取消俭朴、谦虚等要求.......为什么不在中小学生守则中加上这样一条“尊重他人”。真奇怪，其他人可以不尊重，独独外宾要尊重，而且牵扯到国家尊严，小孩子们啥时候要承担起维护国家尊严的重任了？再说，现在多数人对外宾已经够尊重了，加上这一条，不是画蛇添足么？自己媚还不够，还要从娃娃抓起，可见我们教育界的某些人居心叵测呢。”--- [刻录事]
守则守则，守则有，不守则无。不管新守则的内容如何，肯定很多学生中学毕业了也没有理解过。自己当年看过背过的学生守则，已经几乎无法复述了，不过“热爱...”一段肯定存在。给学生们看不懂的守则，本身就无法“明辨是非”，往往会在社会现实和对错二义间困惑迷茫，甚至大举逆反，其实守则之外的很多环境才决定了守则的意义。守则应当是一种自然的公约，也许中小学生还不至于有一定高度的约定能力（也许有！），但是谁该是真正有资格的制定者？谁对内容的不合理负责？
#, 07:51 |