Life 2.0

学习，已经是融合在整个人生脉络的微行为。也促使人去思考生命、健康、信仰等诸多问题。在各个学习尺度上的自相似规则也和人性与自由有诸多关联。这次和中医药大学的PBL精品课程（我虽然不太理解什么是精品课程）教师们分享了从”建构主义“到"连接主义”到“分享主义”的学习理论演进，并适当地把思路延伸到了“奇点”(Singularity)，因为这是未来二三十年对每个人学习的挑战。

现场用一个屏幕穿插了Jiwai的滚动效果，让听众有些惊喜。他们输入虽然不多，但是从中医的系统观点给我了反向的启发。尤其在应对“多样性”的复杂问题方面，同样采用多样性的模式匹配方法就是信息学和教育学正在尝试解决的问题。这与Organica等公司的生态污水处理方法是样的。也同样可以应用到这个病肓的国家--- “只有多样性能够才能吸收多样性”，而不是所谓的“和谐”。